赤峰附中教师参加贺雄飞“智慧六讲”培训

作者:徐少飞时间:2012-11-27 09:57:39

附中教师参加贺雄飞“智慧六讲”培训

“智慧六讲”培训主会场

小组研讨“学、习、记、忆”方法

各小组派代表阐述“平行逻辑”

各位领导总结提升本次活动意义

所有参训教师集体合影留念

       10月4日清晨,赤峰学院附属中学的校园内洒满阳光,8点钟,环节干部、班主任、科任教师共计42名教师在静谧的校园内集结完毕,在欧校长的引领下,赴敖汉旗四家子镇的塞外神汤温泉度假村参加为期3天的集中培训,参训人员踏上了由中国“拉比”贺雄飞教授引领的智慧之旅。

       本次培训是继以色列PENZA教育集团的“黄金教育模式”(GET)“五大智慧”培训后又一次精神和思想上的双重洗礼,也是所有教师期待已久的饕餮盛宴,本次培训是集专题讲座、温泉沙龙、“贺无它” 小组讨论练习、室外分组讨论“学、习、记、忆”法。培训活动中的系列内容均以“五大智慧”为中心,强化训练教师们在理解的基础上,充分运用、正确运用“五大智慧”的基本能力。

       在专题讲座环节,本次培训设计了观看《大家论道系列》即贺雄飞教授“智慧六讲”、和犹太教时期研究《塔木德》思想重要方法“平行逻辑”专题讲座。首先教师们观看贺教授的录像讲座,教师们边观看边做笔记,系列讲座分别以“没有灵魂的人永远不会忏悔”、“过有节制的生活”、“人类的全部尊严在于智慧”“问号代表一切”、“捍卫生命的价值与尊严”、“思想能不能烤出面包”为主题,紧紧围绕智慧人生这一主题,深入解析“智慧”在整个人生中,不可估量的作用。在谈到犹太教“平行逻辑”和“学、习、记、忆”法时,由贺教授担当主讲,结合贺教授生动的讲解,随后,进行了户外“贺无它”论辩,论辩主题包括“科学的本质是什么?”、 “教育的本质是什么?”等论辩结束后,贺教授和欧校长分别进行点评,在进行“学、习、记、忆”的讨论中,全体参训教师分成四个小组进行讨论展示,每组的每位教师都积极行动起来,就讨论话题整合各方面,形成本组达成共识的内容,并采取了多种形式的展示交流,话剧、笑话、合唱等都被吸收借鉴,成为了本次活动各组“集中优势兵力”打出组合拳的重要标志,这种灵活鲜活的方式方法也给每位参训教师留下了深刻的印象。

      在就本次活动发表感言时,每位教师几乎都不约而同的谈到以色列犹太人“五大智慧”为本次活动做了思想导引,而本次活动最大的收获就是了解并深入认识到“智慧”在学习、工作和生活起到的巨大作用,要将“平行逻辑”和“学、习、记、忆”内化为自身综合素养中来,尽快成为一名能够灵活运用“智慧”的领先教师。

 培训目标

 

绿色智慧:独创幽默教学法,课堂情趣增加N倍,洞悉30则笑话精髓。

黄色智慧:学唱N 首蒙古经典歌曲,心情豁然开朗,内在力量得到提升。

蓝色智慧:深刻理解全人教育本质,洞悉学生管理的自由和规则,培养未来     合格人才。       

红色智慧:熟练使用N种提问技巧,激发思维潜能,学会同别人交流和沟通。                           

白色智慧:从讨论出发,洞悉贺无他和平行逻辑的奥秘,发现学习的本质和  规律。    

 

                                                                 6W-HET教育模式


第一课:没有灵魂的人永远不会忏悔               
第二课:过有节制的生活
第三课:人类的全部尊严在于智慧
第四课:问号代表一切
第五课:捍卫生命的价值与尊严
第六课:思想能不能烤出面包


                                                                     6W-HET阐释


灵魂(Spirit),why,意思是“为什么人必须有灵魂”。 

品格(Quality),who,意思是“谁应该宽容别人或节制自己的欲望”。

智慧(Wisdom),when,意思是“什么时间人以什么方式体现自己的智慧”。

道路(Way),where,意思是说“科学的道路在哪里”。

真理(Truth),What,意思是说“什么是真理”。

生命(Life),How,意思是说“生命的本质在于创造”。

 

HEVROTA:中文译作“贺无他”或者“何如他”


        在《塔木德》里,是一种两人一组的面对面的学习方法。低年级的学生,由教师决定练习对象,高年级的学生有自寻找合适的伙伴。在学习过程中,双方本着友好善意的原则,必须尽量反对对方的观点,不能达成共识。目的是共同学习,通过争辩和质疑激发对方最大的潜能,互相提高对方的创造性和思考力,每个人都可以是双向的教师,从而从对方的想法中获得更多的灵感和创意。


学、习、记、忆


       学习记忆,是一种最新高效学习法的理念和方法的总结。学,就是首先要有一种空杯心里,充分接受对方的观念和思想,要思考、要记录;习,练习、预习、复习,要提炼对方观念中的核心思想和精彩语句、段落和故事;记,核心是提高注意力,并通过形象和逻辑思维方法充分理解对方的精髓;忆,就是回忆和复习,核心就是要把已接受的思想讲给别人,并进行讨论。             

   平行逻辑


      行逻辑是拉比犹太教时期研究《塔木德》思想的一种主要方法,借以保持多种不同的观点,从而对世界进行一种更深层次的认识,目的是应对未来的不确定的世界。双方没必要达成一致,各按各的原则来。因为彼此站的角度和立场不同。 举例说,有人说:“我所知道的唯一的一件事情是我一无所知,知道的越多不知道的就更多。”这是其中一种观点。另一种观点就是,我知道的越多,知道的就更多。还有一种观点,我有时候知道的越多,不知道的就更多;我有时候知道的越多,知道的就更多。